一、专业概况

数学与应用数学专业创办于2002年(专本沟通),是我校最早创办的本科专业之一,其前身数学教育专业为省级重点专业和特色专业,2008年开始独立招收本科生,2011年被评为校级特色专业,2012年通过湖南省学士学位授权评估,同年入选湖南省普通高校“十二五”专业综合改革试点专业,2019年入选首批国家级一流本科专业建设点。拥有湖南省“双一流”应用特色学科(数学)、湖南省高校科技创新团队(2个)、湖南省智慧教育关键技术与应用工程技术中心、湖南省院士专家工作站等省级学科资源平台。建有科学计算、数学建模、大数据分析和数学创课等4个专业实验室,有满足学生教育实践需求的微格教室和校外教育实习基地。

本专业面向湖南招收公费定向师范生,以服务湖南农村基础教育为宗旨,采用“初中起点、六年一贯;综合培养、分向发展;三性融合、三位一体;实践导向、师德为先”的人才培养模式。

二、培养目标

(一)目标定位

立足湖南农村基础教育改革与发展要求,传承百年师范精神,培养理想信念坚定、师德师风高尚、乡土情怀浓厚、专业常识综合、教育理念先进、教学技能过硬、科学素养良好,具有坚实的数学基础理论,掌握现代教育技术,能胜任小学数学及其相关学科教学、教育管理等工作的具有卓越教师潜质的小学骨干教师。

(二)目标预期

1.师德高尚。具备强烈的国家认同感和优良的教师职业道德,认同农村小学数学教师职业的专业性与独特性。关爱、理解、敬重小学生,人格健全,身心健康,教学育人能力强。

2.素质综合。具有人文社会科学和自然科学等方面的基础常识,形成个人综合性的常识结构与素养;具有高尚的审美情感、良好的礼仪与艺术修养以及一定的艺术表现能力。

3.常识扎实。具有坚实的数学基础理论常识,能够运用数学常识和使用计算机解决若干实际数知识题,具有良好的数学素养,有一定的数学抽象思维能力、逻辑推理能力与创新能力。

4.一专多能。能熟练运用现代教育技术,具有较强的小学数学教学技能,同时具备良好的班级管理能力和较好的跨学科教学能力,能兼教小学数学之外的其他3门以上学科,掌握兼教学科基本的常识体系、思想与方法,具有该学科基本的教学能力。

5.终身发展。具备良好的沟通、协调和合作能力,了解国内外教育发展的理念与趋势,能够发现实践中的教育教知识题,并具有反思研究与论文撰写能力。

三、毕业要求

本专业毕业生应达到以下要求:

(一)践行师德

1.师德规范

(1)深刻认识和理解新时代中国特色社会主义,积极传播和践行社会主义核心价值观,对于国家的历史学问和伟大成就有民族自信和自豪感,热爱祖国农村,对祖国农村发展有强烈的责任感。

(2)全面贯彻党和国家的教育方针,扎根农村基础教育,求真崇实,立德树人。

(3)自觉践行教师职业道德规范,遵守各类教育政策法规。坚持以“爱”的教育思想履行教书育人的职责,立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

2.教育情怀

(1)热爱乡村教育事业,具有乡村教育情怀,拥有振兴乡村教育的热情和梦想。

(2)心理健康,为人师表,具有良好的人文底蕴和严谨的科学精神。

(3)敬重学生,关爱儿童,树立“以人为本”的学生观,全面促进儿童健康成长。

(二)学会教学

3.学科素养

(1)具有良好的人文科学与艺术素养,拥有健康的审美情趣,具备良好的小学教师礼仪修养。

(2)系统地掌握数学科学的基础常识、基本理论和基本方法。受到严格的科学思维训练,有一定的数学思维能力、逻辑推理能力以及应用数学常识去解决实际问题的能力和创新能力。

(3)了解兼教学科的基础常识、基本原理与方法,具有跨学科的综合常识结构。

4.教学能力

(1)树立现代教学观念,掌握教与学的基本理论,具备良好的小学教师教学基本技能和一定的教学研究能力。

(2)能够准确分析小学数学课程标准与教材内容,掌握有效的教学方法与策略,能较好地进行教学规划与设计,创设适合儿童学习的教学情境,并能在教学的组织实施、反思评价和持续改进过程中获得积极的教学体验。

(3)具有良好的信息素养,能较好地将现代教育技术与学科教学有机融合。

(4)具有较强的教学资源开发和课程整合能力,掌握开发小学校本课程及其配套资源的基本理论与方法。

(三)学会育人

5.班级引导

(1)树立德育为先的理念,能认识农村小学德育工作的重要性。

(2)理解小学德育工作的基本原理,掌握小学德育工作的基本方法,能针对农村小学德育工作的特殊性,有效组织充满教育意义的主题活动,积极开展有效的心理健康教育,在多样的活动组织中获得积极的教育体验。

(3)能承担班主任工作,掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法,能有效开展班级组织与管理工作,促进班集体和全体学生的健康发展。

6.综合育人

(1)了解儿童尤其是农村留守儿童的身心发展及养成教育规律,掌握综合育人的基本常识与技能。

(2)理解学科育人的价值,能结合小学数学教学内容与特点渗透思想品德教育,把教学与育人有机的结合起来。

(3)能积极参与和组织学校学问建设和各类教育活动,促进学生全面健康发展。

(四)学会发展

7.学会反思

(1)具有终身学习与专业发展意识。

(2)了解国内外基础教育先进理念与改革动态,能适应时代和教育发展的要求自主学习与创新,合理规划未来的职业生涯。

(3)对教育实践问题拥有浓厚的探究兴趣,能在不断总结和反思中形成较强的研究与解决教育实践问题的能力。

8.沟通合作

(1)理解学习共同体的作用,重视合作与交流,具有良好的团队精神和人际沟通能力。

(2)能在小组合作学习项目中积极参与、团结协作,较好地完成团体合作任务。

(3)社会适应性较强,能在教育实践中与教师、学生、家长建立良好关系,获得积极体验。

毕业要求对培养目标支撑的矩阵图

毕业要求

培养目标1

师德高尚

培养目标2

素质综合

培养目标3

常识扎实

培养目标4

一专多能

培养目标5

终身发展

1.师德规范

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2.教育情怀

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3.学科素养

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4.教学能力

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5.班级引导


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6.综合育人

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7.学会反思

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8.沟通合作

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四、学制与学位(含毕业学分要求)

学制:六年

授予学位:本专业学生需修满290学分,对照学校学士学位授予条例,符合学士学位授予条件者,授予理学学士学位。

五、专业主干课程

数学分析、高等代数、空间解析几何、常微分方程、概率论与数理统计、小学教育学、儿童发展与教育心理学、小学数学教学设计、小学数学课程标准与教材研究。

(更新于2020年10月2日)